把学校还给孩子

今天在学校图书馆等校长，偶然看到一本书，随手翻了两页，大为震撼。

这本书名叫做《中国教育寻变——北京十一学校的1500天》，其中内容主要是一位资深作者，“潜入”北京十一学校，用四年的时间记录下来自己的所见、所闻、所感，同时也记录了教育发生的变化。

我看到的小故事是关于新生军训的，每年新生入学都要经历军训的洗礼，这是毋庸置疑的，几乎全国的中学大学都在这么做。既然学校要变革，那就不只是课堂变革，军训也要改变，如何改变，这成了各位老师心头难题。

后来这个问题被一位学生完美解决掉了。

几位即将高一的新生聚在一起，认为传统的军训，过于乏味、枯燥和死板，想弄些新花样，所以就在学校公共主页上发布了自己对于军训改革的意见稿。

学校老师根据意见稿，进行研究整理和汇报，最终得到了李希贵校长的绝对好评。

于是这一年的军训成了学校的一大亮点，完全颠覆了传统的军训模式，开设了学生非常感兴趣的徒手格斗、战地救护、定向越野、警棍盾牌操、匕首操等项目，还设置了必修和选修课程，增加学生的自主权力。

传统的军训千篇一律，虽然实现了一部分目的，但十一学校的军训，让人看到了个性与创新，也更适合如今的需求。

我其实第一次知道北京十一学校，是在得到上听到的，罗胖讲北京十一学校是如何如何创新，比如他们会请村里的大爷到学校教孩子们做豆腐，在挑豆、泡豆、磨豆、煮豆等过程中，自然就将数学的配比，化学的酸碱中和等学科知识有效的应用了起来，真正的学以致用。

这才是学习。

所以我说，把学校还给孩子。

以前的知识获取成本太高，于是有了私塾，有了学校，如何只需要动动手指，张张嘴，就可以获得海量信息，还有人工智能技术帮助筛选和组织，若还是通过讲解灌输的方式，可能已经跟不上时代了。更重要的是，这个社会对于综合性创新人才的大量需求不是传统教育能够满足的。

现在新课标，包括最近的教育部文件，都在提倡以学生为主的探究性学习，仅仅还是教知识的方式已经过时了，学生自己参与其中，乐在其中，在用中学、做中学，创中学，才能走得更远。